Самой большой опасностью, подстерегающей наше общество сегодня считается не  развал экономики, не смена политической системы, а разрушение личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у современных детей в большей или меньшей степени  искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

Духовно-нравственное воспитание в детском садупоэтому является неотъемлемой частью всестороннего воспитания ребенка, необходимой предпосылкой возрождения отечественной культуры. Качественно новой ступенью духовно-нравственного воспитания в детском саду является интеграция его содержания в повседневную жизнь детей, во все виды детской деятельности и традиционные методики дошкольного образования.

Свою работу по духовно-нравственному воспитанию в дошкольных группах МКОУ «Ланьшинская начальная общеобразовательная школа» мы проводим постоянно, это не периодические всплески о воспитании доброты, великодушии, патриотизма и других духовных качеств ребенка, это ежедневное проживание с детьми в атмосфере добра и  сердечности.   Мы  знакомим детей с народной культурой русского народа: в 1-й разновозрастной группе дети слышат и проговаривают русские  народные потешки, скороговорки и пословицы, слушают народную музыку,  народные сказки. Это часть повседневной работы с детьми 1,5 – 3 лет. Во 2-й группе воспитатели читают детям сказки не только народные, но и авторские, воспитатели сочиняют сказки вместе с детьми.Так как в дошкольных группах воспитываются дети четырех национальностей, при подготовке патриотического праздника «Фестиваль национальных культур» дошкольники знакомились в течение месяца с культурой разных народов  в таких формах как  рассматривание иллюстраций и ярких презентаций, беседы, прослушивание национальных гимнов и музыки, разучивание стихов, песен разных народов и танцев.  Так как мы используем  в своей работе с детьми проектную деятельность, где итогому нас обычно является праздник, конкретной теме уделяется большое внимание в течение 2-4 недель. Поэтому такие праздники, как «Здравствуй, осень»,  «Вокруг тебя мир», «Семейные посиделки» также сопровождаются предварительной работой в подобных формах.Не забываем также  привлекать и родителей к подобным проектам: мамы исполняют песни на праздниках, папы и дедушки  помогают поделками.

В дошкольных группах при Ланьшинской начальной школе мы продолжаем православные традиции,  начатые несколько лет назад в Ланьшинской основной школе. Эти традиции ввел протоирей местного прихода Александр Рудниченко. Именно с него началось освящение школы, окропление святой водой на хорошую учебу в начале года и благодарственный молебен в конце года. Вместе с ним мы когда-то начали праздновать Рождество Христово, Пасху, День жен-мироносиц. И в дошкольных группах, впервые открывшихся в августе 2014 года, мы отпраздновали Рождество сначала в едва отремонтированных помещениях в январе 2014 года, а потом уже в уютном актовом зале в январе 2015 года с презентацией о рождении Христа, рождественскими стихами и песнями, совместным  чаепитием. На празднике «С весной и Пасхой!»побывал о.Александр, прочитал молебен и окропил всех святой водой. Эти праздники также сопровождались большой предварительной работой, и надо  отметить, с каким вниманием дети 3-6 лет слушали истории о Христе, о православных праздниках, об иконах, побывали на заочной экскурсии «Храмы Московского кремля».  Слушателями этих бесед становятся все дети группы. Для бесед воспитатели  используют пособия школьной библиотеки: А.В. Кураев «Основы православной культуры» и А.В.Бородина «Основы православной культуры», Л.Л. Шевченко «Православная культура», презентации  берут с сайтов педагогов, сценарии праздников разрабатываем с помощью различных пособий. Как пример приведу список песен, исполненных на Рождество и Пасху:

– «Овечки, коровки»,

– «Рождество Христово»,

– «Золотые купола»,

– «Динь-дон»,

– «Пасха к нам пришла»,

-«Весенний хоровод»,

– «Детский  сад поет об Иисусе Христе»,

– «Что мы Родиной зовем».

                В здании школы происходит водосвятие на Крещение и освящение пасхального угощения. Наши воспитанники тоже приходят с родителями в школу в эти дни. Считаю проведение подобных мероприятий в школе благотворным для воспитания детей в православном духе. Некоторые семьи бывают в храме нашего прихода.

По развитию патриотичности, экологического мышления в этом году были проведены такие занятия как «Красота в окружающем мире», «О красоте рукотворной и нерукотворной», «Беседа по рассказу К.Д.Ушинского «Родина», «Символы нашего государства». В школе есть историко-краеведческий музей, в котором наши дети знакомятся с природой и бытом нашего края, его историей. Так, в мае была проведена экскурсия «Наш край в годы Великой Отечественной войны» –  в музее собрана коллекция трофеев военного времени. Так как на территории школы находится обелиск павшим в Великой Отечественной войне, мы всегда готовим митинги и поздравления собравшихся. В этом году силами дошкольников  и школьников поселка мы подготовили концертную программу, очень понравившуюся собравшимся. Концертом поздравили на дому  единственного оставшихся в живых ветерана войны.

Детство – время развития всех сил человека, как душевных, так и телесных, приобретение знаний об окружающем мире, образование нравственных навыков и привычек. В дошкольном возрасте происходит активное накопление нравственного опыта, и обращения к духовной жизни начинается – так же в дошкольном возрасте – с нравственного самоопределения и становления самосознания. Систематическое духовно-нравственное воспитание ребенка с первых лет жизни обеспечивает его адекватное социальное развитие и гармоничное формирование личности, а также нравственную крепость русского народ

Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания духовно-нравственной личности показывают, что самым слабым местом в этой деятельности является семья. Многим родителям просто неизвестно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому необходимо помочь родителям осознать (не навязывая), что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные духовные ценности и обычаи, чтимые и почитаемые предками, и что именно родители ответственны за воспитание детей. Эта проблема  для нашей школы  станет приоритетной в работе с родителями в следующем, 2015 – 2016 уч.году.

Поделитесь в соцсетях!